「書面自省」：屬管教措施，教師基於輔導管教目的，要求學生進行書面自省時，教師要求學生進行『書面自省』前，相關的執行程序務必嚴謹完備。例如：將學生狀況及安排書面自省一事預先告知家長。教師亦不應對學生書面自省內容預設立場，應尊重學生書寫意願及其書面自省內容等。並嚴禁要求學生於上課時間撰寫自省書或陳述書，
「陳述書」：屬兒少表意權範疇。定位為釐清案情而使用，非屬注意事項第23點所指之一般性管教措施。１、學校負有調查學生犯錯或偏差行為事實經過之責任，不應基於調查事實之需要，逕予要求學生配合撰寫類此表件。學生撰寫陳述書是否應本於自由意願，且過程中無任何強迫或不正當方式，學校負有調查學生犯錯或偏差行為事實經過之責任，不應基於調查事實之需要，逕予要求學生配合撰寫類此表件。陳述過程亦應教導學生如何分別敘述事實（如：人、事、時、地、物）和意見之功能。學校不得強迫學生撰寫陳述書，應尊重學生意願，亦不得因學生拒絕而據此論斷其確有犯錯事實。
教學現場執行之應注意事項：

(一)事件經過之書寫，應限於事實釐清，不宜含有「自我檢討」、「犯錯事實」等文字，以維護學生表意權及人格發展權。 

倘特殊教育學生或情節特殊之學生於撰寫陳述書時遇到困難，學校應提供必要協助，如：讓學生口述由學校協助記錄、由特教老師或輔導老師陪同以增加學生安全感等……並應儘速與家長聯繫，以確保類此學生陳述意見權利。